Hola Mundo!!!
Terminó mi primer asignatura como estudiante en la Licenciatura en Enseñanza de las matemáticas, termino con un muy buen sabor de boca, la plataforma es muy sencilla de utilizar, intuitiva y con herramientas muy funcionales. Respecto a los asesores, tuve la oportunidad de llevar la materia con un Licenciado en Física, cosa que me encantó, esta semana inicié con la segunda asignatura, Geometría euclidiana y geometría analítica, espero grandes cosas de ella.
Nombre: Felipe de Jesús Saldaña Guillén.
Programa Educativo: Licenciatura en Enseñanza de las Matemáticas.
Grupo: CIVUL-1E-2020-015.
Aula: División de Ciencias Exactas, Ingeniería y Tecnología (DCEIT).
El plan de
estudios esta compuesto por 16 módulos, me llama mucho la atención que los primeros
ocho están enfocados a materias 100% matemáticas, imagino que ahí repasaremos,
aprenderemos y desarrollaremos conocimientos y habilidades relacionadas con la
resolución de problemas específicos a cada área de las matemáticas; en contraste,
los siguientes cuatro bloques están enfocados en aprendizaje y enseñanza de lo
que vimos en los primeros ocho módulos; por último, los cuatro módulos del
cuarto año están enfocados en la didáctica y la administración curricular. Me
parece que está muy bien planeada la carrera.
Los
licenciados en enseñanza de las matemáticas seremos capaces de enseñar de manera
didáctica matemáticas, podremos integrar equipos de investigación en el área de
pedagogía de matemáticas, desarrollando nuevos contenidos curriculares y
estrategias de aprendizaje para las matemáticas. Podremos desarrollar incluso aplicaciones
digitales para diferentes niveles educativos, estas permitirán una mejor
comprensión de las matemáticas por parte de los alumnos y estudiantes. Podremos
participar en la creación, actualización y cambio de planes de estudio y es que
matemáticas es una asignatura que prácticamente toda carrera debe tener en algún
momento de su formación.
Es relevante
contar con profesionales capaces de enseñar matemáticas, hoy en día es una gran
área de oportunidad, estadísticamente tenemos de ejemplo la prueba PISA 2015 en
donde los estudiantes evaluados obtuvieron un rendimiento medio en la evaluación
de las matemáticas, esto a nivel país, sin embargo, en mi humilde punto de
vista y con base en mi experiencia en los diferentes niveles educativos que he
cursado, los maestros de matemáticas hacen su mejor esfuerzo por enseñar, sin
embargo, carecemos de herramientas que nos permitan identificar la mejor manera
didáctica de abordar los problemas y generar interés en los alumnos. Por otro
lado, tenemos la creencia de que las matemáticas son difíciles, como docentes, nos
toca enseñarles que son fáciles y si bien, habrá temas que representen un reto
especial, no es nada que no se pueda lograr con enfoque y disciplina, además de
una correcta intervención por parte del profesional de matemáticas.
En mi opinión, todos los ingenieros y licenciados que ya están haciendo su labor en las aulas físicas y virtuales de secundarias, bachilleratos e instituciones de educación superior, enseñando matemáticas, deberían tomar esta carrera, a todos nos va bien conocer más y mejores formas de hacer las cosas, así mismo, ellos y ellas enriquecerían con experiencia; sólo imagínense yo vivo en Guanajuato y poder vivir esta experiencia con maestros y maestras de matemáticas de Oaxaca, Yucatán, Zacatecas, Sonora, Chihuahua, etc., el magnifico networking que podríamos realizar. Precisamente, utilizando las ventajas de poder estudiar en línea en la modalidad abierta y a distancia, permite que sigamos con nuestras actividades al mismo tiempo que nos estamos preparando y enriqueciendo nuestros saberes. Adicionalmente y no menos importante, la inversión que se nos pide es básicamente de tiempo ya que no tiene un costo monetario por parte de nosotros como estudiantes, aunque es bien sabido que la inversión económica para poder estudiar en línea es costosa.
Por último, quisiera comentar la gran emoción que siento al iniciar este proceso de formación al lado de tanta gente de diferentes partes del país.
Estamos iniciando
un proyecto sumamente retador, dejamos la educación tradicional por un modelo
que nos faculta como responsables de nuestro propio aprendizaje, una facultad complicada
hasta cierto punto de tomar solos, afortunadamente hay elementos que favorecen
el éxito en la conclusión de cada programa educativo, tales como los profesores
virtuales y los compañeros; los compañeros nos darán un soporte y a través de
la interacción y el trabajo en equipo, se desarrollará un proceso de aprendizaje.
Al ser responsables
de nuestro aprendizaje, surge la necesidad de desarrollar habilidades del
pensamiento que permitan analizar y organizar información que recibimos del
exterior para una mayor comprensión, en este sentido, llegamos a la expresión “aprender
a aprender” que significa ser conscientes de lo que aprendemos, de nuestras
capacidades, habilidades y destrezas. Lo primero que debemos hacer es saber
como aprendemos y es que el aprendizaje depende de diferentes procesos
mentales, existen cinco habilidades cognitivas básicas: observación, descripción,
clasificación, relación y comparación.
Una vez que hemos definido al forma en que aprendemos mejor, debemos responsabilizarnos de definir las estrategias adecuadas para poder avanzar en el desarrollo de aprendizaje; las estrategias de aprendizaje son “procesos de toma de decisiones (consientes e inconscientes) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para complementar y una determinada demanda y objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción” (Citado por Díaz-Barriga y Hernández 2007, P.24). De manera concreta se puede decir que las estrategias son guías de acciones que debemos seguir para llegar a un resultado; son siempre conscientes e intencionales y están dirigidas a un objetivo enfocándose en la solución de un problema o la elaboración de un producto académico determinado o un desempeño que implique la realización de un conjunto de tareas para lograr un fin.
Las
estrategias se pueden dividir en tres grandes categorías: estrategias cognitivas,
metacognitivas y de manejo de recursos.
Las estrategias cognitivas
están enfocadas en un objetivo especifico y sirven para adquirir, procesar,
fijar, recuperar y utilizar la información en función de las metas de
aprendizaje. Tres tipos de estrategia son los que forman este grupo, la
recirculación de la información (memorización y repaso), la organización
(agrupación y clasificación de la información) y las de elaboración (integración
y relación de los aprendizajes previos con los nuevos).
Las estrategias metacognitivas, implica el uso de
la metacognición (conocimiento, control y evaluación de las acciones y directrices
de la manera de aprender), controlar las herramientas metacognitivas requiere de
la planificación, control del proceso intelectual y evaluación de los resultados;
se puede decir que la metacognición es estar mas conscientes acerca de la forma
como aprendemos. Estas estrategias nos permiten observar nuestro propio proceso
de aprendizaje, conforman un tipo especial de conocimiento que algunos autores
han caracterizado como el referido a la tarea de aprendizaje, el concerniente a
las estrategias de aprendizaje y el respectivo al sujeto del aprendizaje. Se
resume como saber en qué consiste aprender, saber cómo se aprenderá mejor y
saber cómo somos, conocer nuestras emociones, sentimientos, actitudes y aptitudes.
El uso de estas estrategias, como ya se ha mencionado, implica autorregulación
y esta a su vez nos exige la aplicación de tres funciones clave: planeación,
supervisión y evaluación.
Las estrategias de manejo de recursos, un apoyo
importante para lograr los objetivos son nuestros compañeros y compañeras, el
aprendizaje entre pares es una estrategia que puede ser de gran utilidad en algún
momento de nuestra trayectoria académica, esto ocurre cuando la interacción de
compañeros tiene como finalidad explícita aprender juntos, unos con otros y
unos de otros. Sucede cuando a través de esa interacción se adquieren, modifican
o perfeccionan conocimientos, habilidades, destrezas, hábitos, valores, estilos
o creencias; considerando como pares a las personas que forman parte del grupo
de aprendizaje. La regulación de esfuerzo es un factor importante a considerar,
las estrategias de autorregulación incluyen Automotivación, Auto modelado y reducción
de ansiedad.
Puedo comentar que me encanta la idea de tener la flexibilidad respecto al momento en que nos podemos conectar a hacer las actividades, ciertamente habrá que modificar hábitos y encontrar la mejor forma de trabajar desde la perspectiva del enfoque en línea. Espero grandes cosas del estudio en línea, aprender con y de mis pares a lo largo de la carrera de matemáticas.
Definitivamente
la metacognición es una estrategia que debo de utilizar, el saber como aprendo
y qué cosas son las que me frenan o detienen me son de mucha utilidad para
poder crear un entorno productivo en el sentido de desarrollar aprendizaje. Considero
que las estrategias de circulación de información son muy útiles aunque ya muy
usados.
Reflexión sobre los resultados de mi test.
De acuerdo a Gardner (1983), la
inteligencia es definida como la habilidad para resolver problemas o la habilidad
para crear productos de valor, definió también que existen 8 tipos o clases de
inteligencia y si bien todos gozamos de las ocho, es cierto que existe un sesgo
hacia alguna o algunas de ellas, esto depende del tipo de personalidad, la
experiencia o la formación específica de cada sujeto.
En este ejercicio tuve la oportunidad
de contestar un test de la Universidad Autónoma de Hidalgo, los resultados, si
bien me los esperaba, me sorprendieron también, les cuento que es lo que me
esperaba y qué me sorprendió:
1. Lo
que me esperaba. Desde la secundaria (año 1999 – 2002, y hace un ratito), me
han encantado las matemáticas, de hecho, mi primera carrera fue ingeniería en
tecnologías de la información y la especialidad no me importaba tanto, sino mas
bien el poder estar en contacto con esta parte numérica tan padre que son las
matemáticas. Por otro lado, Educación
física siempre fue mi talón de Aquiles, y es que ni siquiera para patear un Balón
de manera decente servía. Debido a esto, me esperaba un puntaje alto en la
inteligencia lógico – matemática y un puntaje bajo en cinestésica – corporal.
2. Lo
que no me esperaba. Tener alto puntaje en la inteligencia musical me parece
extraño, sin embargo, al hacer un análisis profundo de mi mismo, me doy cuenta
que se me facilitan cosas que tienen que ver con la música, no lo había tomado
en cuenta mucho en el pasado, es bueno hacernos conscientes de lo que somos y
en lo que estamos fuertes.
Respecto a las estrategias de
aprendizaje que puedo utilizar me parece que el hecho de tener un puntaje
arriba de 80 en la inteligencia lingüística, me permite saber que puedo aprender
leyendo y que es relevante utilizar herramientas como el resumen, la síntesis, el
subrayado de ideas principales y dejar anotaciones en los márgenes.
Considero que debo desarrollar las
inteligencias intrapersonal e interpersonal ya que juntas hacen la inteligencia
emocional y es crucial el poder tenerla para poder trabajar exitosamente con
personas, es decir, mi carrera será Enseñanza de las matemáticas y estoy seguro
que me enfrentaré a numerosos conflictos y estas dos inteligencias me permitirán
resolverlos a través de una comunicación asertiva, liderazgo transformacional y
por supuesto, manejo de conflictos.
Respecto al tema de la
inteligencia cinestésica – corporal, creo que intentaré entrar a un gimnasio,
no me vendrá mal y podré empezar a ver que onda con la coordinación de mi
cuerpo.
Se puede decir que un modelo educativo
es una colección de teorías y enfoques pedagógicos que orientan a los docentes
en la elaboración de programas de estudio y en la sistematización del proceso
de enseñanza aprendizaje. Siguiendo el concepto, podemos rescatar que la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia de México brinda las características
del modelo educativo que busca satisfacer la demanda de educación superior de
la sociedad mexicana mediante un plan de estudios flexible y es que el hecho de
poder conectarnos en cualquier lugar de México para realizar nuestras actividades,
nos brinda oportunidades excelentes para poder combinar nuestra formación académica
con las actividades diarias como lo son el trabajo, el cuidado personal y familiar.
El modelo que la universidad acota nos brinda la oportunidad de aprender a
conocer y a comprender con base en competencias, es decir, enfocándonos en el
saber, el saber hacer y el saber ser y es que es determinante para cualquier profesionista
el poder dominar los ámbitos cognoscitivo, psicomotor y afectivo, esto a fin de
poder ejercer y desempeñar nuestras profesiones de manera exitosa y así lograr
una excelente inserción en el sector productivo ya sea público, privado o social.
El modelo educativo se centra en nosotros,
es decir, los estudiantes y alrededor de nosotros concurren elementos de apoyo como
lo son docentes y herramientas tecnológicas que constituyen nuestro ambiente de
aprendizaje. El modelo en línea se centra en el aprendizaje.
La filosofía institucional está
compuesta por su visión, misión y objetivo general, los tres enfocados o
centrados en obtener la excelencia, al formar profesionistas con el mas alto
nivel, éticos y con sólido compromiso social; busca ser la institución líder de
educación superior a distancia en los países de habla hispana.
Con el objetivo de brindar claridad
sobre las reglas de operación, la Universidad nos provee de un reglamento
interno y un código de ética, los cuales regulan el actuar de los alumnos,
profesores y funcionarios de la Universidad; así mismo, determinan los
comportamientos observables válidos y bien vistos por la comunidad
Universitaria, se puede decir que provee a los nuevos alumnos “un aterrizaje
seguro” a la vida Universitaria.
Es relevante conocer y comprender
tanto el reglamento de la universidad como el código de ética, a fin de poder
aplicar la normatividad y no cometer actos imprudentes, así mismo, saber cuales
son las consecuencias de los actos en que pudiéramos incurrir.
Acerca del modelo curricular y los planes
de estudio, podemos ver que se ofertan 19 programas de TSU y 23 licenciaturas,
en este sentido, podemos afirmar que la oferta académica es vasta y variada. La
Universidad posee dos modelos curriculares, uno por asignatura y otro por módulos,
dado que estudiaré por módulos comentaré que me parece muy interesante el que
se divida el esquema curricular en cuatro fases: Introducción, problematización,
intervención y desarrollo profesional, casa fase tiene duración de un año y
tiene objetivos precisos respecto a la formación del profesionista.
Particularmente como futuro docente de matemáticas me interesa el modelo curricular
en contenido y en su esencia, pues estoy seguro que lo aplicaré en algún
momento de mi vida como docente de matemáticas.
Felipe de Jesús Saldaña Guillén
25 de junio de 2020.
a. ¿Qué requisitos tendrás que cumplir
para solicitar reinscripción a las asignaturas o módulos del semestre escolar
inmediato siguiente?
I.
No
adeudar más de tres asignaturas o determinado número de módulos según
corresponda a cada programa educativo; Fracción modificada C.U. 18-05-2018
II.
Seguir la
seriación establecida en el plan de estudios que estén cursando;
III.
Que no
rebase el plazo máximo establecido para concluir su plan de estudios previsto
en el Capítulo Tercero del presente Reglamento, y
IV.
Que no se
encuentre en los supuestos previstos en el artículo 61, fracciones III, IV o V.
Artículo 9.
b. ¿En qué casos podrás cursar la carga
académica máxima?
El
estudiante podrá cursar la carga académica máxima en los siguientes casos:
I.
Que haya
cursado y acreditado, de forma regular, el total de las asignaturas o módulos
de los semestres anteriores, y Fracción modificada C.U. 18-05-2018
II.
Que las
asignaturas o módulos estén disponibles para su registro en la plataforma
electrónica. Fracción modificada C.U. 18-05-2018
Artículo 24.
c. ¿En qué artículo se define la
obligación de entregar evidencias de aprendizaje inéditas?
Artículo 29.
d. ¿Cuántas oportunidades tendrás para
cursar una asignatura?
Dos.
Artículo 32.
e. Describe las condiciones por las que
se puede causar baja por inactividad en cualquiera de las asignaturas o módulos en los que te
hayas inscrito.
f. ¿En qué plazo debes cubrir la totalidad
del plan de estudios?
Los planes de estudio de nivel Licenciatura se
cursarán en
ocho semestres y los del nivel Técnico Superior
Universitario en cinco
semestres. Artículo 10.
g. ¿En qué artículos están plasmados los
derechos, las obligaciones y las causas de responsabilidad de los estudiantes?
Capítulo Décimo. De los derechos de los estudiantes – artículo 57.
Capítulo Décimo primero. De las obligaciones de los estudiantes – artículo
58.
Capítulo Décimo segundo. De las responsabilidades de los estudiantes y las
medidas administrativas – artículos 59 al 66.
Identifica y describe una obligación o causa de responsabilidad en la
que tendrás que poner especial atención.
Conocer y cumplir el presente Reglamento y demás ordenamientos
aplicables; considero que es la más importate, dejar las reglas claras desde el
principio para saber que comportamientos observables son los esperados y por
ende los adecuado.
h. Lee con detalle el Código de ética de
la UnADM, que se encuentra en el espacio de Material de apoyo.
Contesta las siguientes preguntas e intégralas a
tu texto:
I.
¿Qué apartado hace referencia a
la propiedad intelectual de otras personas? ¿Cuál es el título del apartado?
En el principio
ético de honestidad, en el punto numero 3 hace referencia a respetar la propiedad
intelectual.
II.
¿Según el Código de ética, qué se debe hacer para respetar la propiedad
intelectual de otras personas?
Otorgar
reconocimiento a las obras creadas por otros, evitando realizar acciones
contrarias a los principios éticos que deben prevalecer entre los estudiantes
de la Universidad.
