S3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas - Reflexión sobre el estudio en línea

Estamos iniciando un proyecto sumamente retador, dejamos la educación tradicional por un modelo que nos faculta como responsables de nuestro propio aprendizaje, una facultad complicada hasta cierto punto de tomar solos, afortunadamente hay elementos que favorecen el éxito en la conclusión de cada programa educativo, tales como los profesores virtuales y los compañeros; los compañeros nos darán un soporte y a través de la interacción y el trabajo en equipo, se desarrollará un proceso de aprendizaje.

Al ser responsables de nuestro aprendizaje, surge la necesidad de desarrollar habilidades del pensamiento que permitan analizar y organizar información que recibimos del exterior para una mayor comprensión, en este sentido, llegamos a la expresión “aprender a aprender” que significa ser conscientes de lo que aprendemos, de nuestras capacidades, habilidades y destrezas. Lo primero que debemos hacer es saber como aprendemos y es que el aprendizaje depende de diferentes procesos mentales, existen cinco habilidades cognitivas básicas: observación, descripción, clasificación, relación y comparación.

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.unir.net%2Feducacion%2Frevista%2Fnoticias%2Fmetacognicion-promover-el-aprendizaje-autonomo-de-los-estudiantes%2F549204411631%2F&psig=AOvVaw3tONsfWlmInvMl_fT7BGkD&ust=1593364148480000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJjb9pG-ouoCFQAAAAAdAAAAABAe

Una vez que hemos definido al forma en que aprendemos mejor, debemos responsabilizarnos de definir las estrategias adecuadas para poder avanzar en el desarrollo de aprendizaje; las estrategias de aprendizaje son “procesos de toma de decisiones (consientes e inconscientes) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para complementar y una determinada demanda y objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción” (Citado por Díaz-Barriga y Hernández 2007, P.24). De manera concreta se puede decir que las estrategias son guías de acciones que debemos seguir para llegar a un resultado; son siempre conscientes e intencionales y están dirigidas a un objetivo enfocándose en la solución de un problema o la elaboración de un producto académico determinado o un desempeño que implique la realización de un conjunto de tareas para lograr un fin.

Las estrategias se pueden dividir en tres grandes categorías: estrategias cognitivas, metacognitivas y de manejo de recursos.

Las estrategias cognitivas están enfocadas en un objetivo especifico y sirven para adquirir, procesar, fijar, recuperar y utilizar la información en función de las metas de aprendizaje. Tres tipos de estrategia son los que forman este grupo, la recirculación de la información (memorización y repaso), la organización (agrupación y clasificación de la información) y las de elaboración (integración y relación de los aprendizajes previos con los nuevos).

Las estrategias metacognitivas, implica el uso de la metacognición (conocimiento, control y evaluación de las acciones y directrices de la manera de aprender), controlar las herramientas metacognitivas requiere de la planificación, control del proceso intelectual y evaluación de los resultados; se puede decir que la metacognición es estar mas conscientes acerca de la forma como aprendemos. Estas estrategias nos permiten observar nuestro propio proceso de aprendizaje, conforman un tipo especial de conocimiento que algunos autores han caracterizado como el referido a la tarea de aprendizaje, el concerniente a las estrategias de aprendizaje y el respectivo al sujeto del aprendizaje. Se resume como saber en qué consiste aprender, saber cómo se aprenderá mejor y saber cómo somos, conocer nuestras emociones, sentimientos, actitudes y aptitudes. El uso de estas estrategias, como ya se ha mencionado, implica autorregulación y esta a su vez nos exige la aplicación de tres funciones clave: planeación, supervisión y evaluación.

Las estrategias de manejo de recursos, un apoyo importante para lograr los objetivos son nuestros compañeros y compañeras, el aprendizaje entre pares es una estrategia que puede ser de gran utilidad en algún momento de nuestra trayectoria académica, esto ocurre cuando la interacción de compañeros tiene como finalidad explícita aprender juntos, unos con otros y unos de otros. Sucede cuando a través de esa interacción se adquieren, modifican o perfeccionan conocimientos, habilidades, destrezas, hábitos, valores, estilos o creencias; considerando como pares a las personas que forman parte del grupo de aprendizaje. La regulación de esfuerzo es un factor importante a considerar, las estrategias de autorregulación incluyen Automotivación, Auto modelado y reducción de ansiedad.

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fgesvin.wordpress.com%2F2018%2F02%2F14%2Fmetacognicion-tomando-conciencia-de-nuestro-aprendizaje-infografia%2F&psig=AOvVaw3tONsfWlmInvMl_fT7BGkD&ust=1593364148480000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJjb9pG-ouoCFQAAAAAdAAAAABAY

Puedo comentar que me encanta la idea de tener la flexibilidad respecto al momento en que nos podemos conectar a hacer las actividades, ciertamente habrá que modificar hábitos y encontrar la mejor forma de trabajar desde la perspectiva del enfoque en línea. Espero grandes cosas del estudio en línea, aprender con y de mis pares a lo largo de la carrera de matemáticas.

Definitivamente la metacognición es una estrategia que debo de utilizar, el saber como aprendo y qué cosas son las que me frenan o detienen me son de mucha utilidad para poder crear un entorno productivo en el sentido de desarrollar aprendizaje. Considero que las estrategias de circulación de información son muy útiles aunque ya muy usados.